Игорь Молд предлагает Вам запомнить сайт «Книги: читаем и обсуждаем!»
Вы хотите запомнить сайт «Книги: читаем и обсуждаем!»?
Да Нет
×
Прогноз погоды

Реальна ли литература: вердикт выносят дети и учителя

развернуть

Реальна ли литература: вердикт выносят дети и учителя

В новосибирском Академгородке работает детский научный клуб «Другие книги», где вместе с учеными дети разбирают художественную литературу на предмет соответствия тех или иных описываемых событий и явлений реальности. Задача физиков, биологов, математиков, литературоведов и специалистов по астрономии в том, чтобы помимо эмоций от захватывающих сюжетов дети умели выявлять как законы литературные, так и законы природы, чтобы они видели мир целым

Поверить алгеброй гармонию

Специалист по физике, математике и астрономии Дмитрий Эпштейн помимо того, что является научным сотрудником Института теоретической и прикладной механики СО РАН, ведет кружок по астрономии и преподает в СУНЦ НГУ, является еще и экспертом детского научного клуба, работающего ровно год. Здесь занимаются дети от шести до двенадцати лет. «Почему именно этот возраст: потому что дети еще не «испорчены» школой, поскольку у них еще не начались те науки, которые мы с ними изучаем», — объясняет Дмитрий.
Занятия строятся таким образом, что дети читают текст какого-либо художественного произведения, а Дмитрий уже объясняет по ним ту или иную науку. В клубе даже проводятся эксперименты и проходят бурные дискуссии. Как заверяет ученый, двое детей легко могут переспорить одного взрослого, тем не менее, преподаватели стараются, чтобы на одном занятии их было все-таки меньше, чем их воспитанников.
«Запоминают дети обычно то, что вызывает наибольший интерес. Если они чем-то бросались, то запоминают, чем бросались, но не запоминают, зачем это делалось. На одном занятии я «доказал» детям, что земля плоская, а их задачей было меня опровергнуть. Эксперименты же делаются для того, чтобы дети начали дискутировать, обдумывать, анализировать. Мы разбираем ситуации. Например, в каком случае Элли из «Волшебника страны Оз» притягивается к камням. Достаточно интересно было разбирать механику мира Джоан Роулинг: у нее очень четко выстроена физика мира, и мы разобрали с детьми почти всю серию книжек о Гарри Поттере. Мы обсуждаем, спорим, пытаемся обобщить, ставим эксперименты, тем самым проверяя: а правда ли то, что там написано, получается, потому что иногда автор использует гиперболы, и в физике такое невозможно, из-за чего у нас возникают дискуссии с нашим литературоведом».
Существует целая книга «Алиса в стране наук», где биолог, физик и математик разбирают поэтапно 18 ситуаций, которые описаны в «Алисе в стране чудес» Льюиса Кэрролла. Дмитрий для примера взял только маленький кусочек текста, который и разобрал на глазах слушателей, преимущественно учителей, пришедших в областную библиотеку ознакомиться с его методикой обучения. В этом фрагменте описывается ситуация, когда Алиса, преследуя кролика, падает в глубокую нору. «Пролетая мимо одной из полок, она прихватила с нее банку с вареньем». «Если что-то опустить, то это что-то падает с достаточно большой скоростью, — рассуждает Дмитрий. — Я делал однажды лекцию про то, как быстро человек падает. Штука в том, что человек, падая с высоты 40 километров, пролетает расстояние от 40 до пяти километров за четыре с половиной минуты, то есть он проходит 35 километров за четыре с половиной минуты. В трубе это падение можно чуть-чуть замедлить, если снизу подавать воздух. А теперь представьте, что вы летите с огромной скоростью и пытаетесь что-то взять с полочки. На самом деле -– можно, но для этого нужно, чтобы ваша рука от вас же двигалась с такой же скоростью вверх. Так что теоретически –- можно. Практически -– не знаю, получится ли: нужна очень большая скорость реакции. Но предположим, что Алисе удалось. Но это еще не все: она ведь умудрилась поставить баночку, обнаружив, что она пустая. И вот я сомневаюсь, что на лету можно еще и поставить. Вот это и есть гипербола. Как поставить, чтобы заодно не снести что-нибудь, чтобы банка не разбилась и не зацепила осколками? То есть ситуация не простая, но возможная: физика не говорит, что нельзя –- физика говорит, КАК это можно сделать».
Дальше: «Интересно, сколько же миль я уже пролетела?.. — сказала Алиса вслух. -– Я, верно, приближаюсь к центру Земли. Дайте-ка вспомнить… Это, кажется, около четырех тысяч миль вниз… Но интересно, на какой же я тогда широте и долготе?» «По поводу миль Алиса права: у нас до центра Земли 6 400 километров, — продолжает Эпштейн. -– А вот насчет широты и долготы: как вы думаете, если я сейчас начну падать, широта и долгота у меня поменяются? И вот здесь даже не столько физика, сколько география. Предположим, что меня отпустили, и я падаю вертикально вниз -– меняется ли при этом широта и долгота? Если я изначально двигаюсь с той же скоростью, с какой вращалась Земля, соответственно, для меня Земля остается неподвижной: я же по инерции должен двигаться вместе с ней. Поэтому ответ отрицательный. На самом деле у нас три координаты: помимо широты и долготы есть еще и высота. Так вот, когда мы падаем и движемся вертикально, у нас происходит как раз изменение высоты».
Далее следует другой интересный вопрос: «А не пролечу ли я всю Землю насквозь?» «На самом деле может пролететь. Существовал проект по прорытию тоннеля под углом к земле — тогда можно по этому тоннелю проскакивать с огромной скоростью и для этого не нужно ничего: просто сила тяжести будет разгонять поезд, а к противоположному концу –- тормозить. Но до противоположного конца вы доедете, только если у вас не будет силы трения, иначе она вас остановит раньше от центра. То есть технически пролететь можно, но для этого расстояние от вас до центра Земли и от центра Земли до той точки должно быть абсолютно одинаковым — тогда провалитесь и тут же начнете падать обратно.Примерно так мы с детьми разбирали этот текст».
Далее Дмитрий показывает обложку книжки Энди Вейера «Марсианин» и просит найти там ошибку. Ответ не заставляет себя ждать: на самом деле на Марсе нет облаков. Атмосфера там есть, но она в 100 раз разреженней, чем у нас на Земле. Атмосфера слабенькая и светло-бурая. Это связано с тем, что поверхность Марса сильно покрыта оксидом железа (такая пыль, мелкий песок, которые и поднимаются в атмосферу).
Было в клубе занятие и по стихотворению Пушкина «Зимнее утро». «Мороз и солнце; день чудесный!». «Кто из вас знает, почему зимой, когда ясно, то морозно? Или, кстати говоря, морозно, а потом ясно? Что за чем следует?» — обращается Дмитрий к слушателям. –- За счет чего зимой греется поверхность земли? Из-за того, что ядро у земли тепленькое, у нас зимой работает такая штука, как погреб. Есть и такое понятие, как глубина непромерзания, и именно туда закладывают трубы, чтобы они не промерзали.
Дело все в том, что когда приходит фронт повышенного давления, то облаков нет -– облака удерживают теплый воздух у поверхности земли. Когда у нас есть облака, тепло, идущее от земли, не очень большое, но зимой ощутимое, и оно не уходит вверх, его не сносят верхние слои атмосферы. И как следствие -– у нас ясно. То есть на самом деле у нас солнечный день, а потом морозный».
Если идти по тексту далее: «Навстречу северной Авроры, /Звездою севера явись!», то «кто такая Аврора? –-вопрошает ученый. — И почему она именно северная? «Аврора» в русском языке почти неиспользуемый термин. Авророй, по крайней мере, в международной метеорологии и астрономии, называют северное сияние. И оно северное потому, что видно всегда на северной стороне горизонта — это свечение атмосферы идет оттуда. И я предполагаю, что Пушкин имел в виду эту Аврору».
«Под голубыми небесами/Великолепными коврами,/Блестя на солнце, снег лежит». «Почему небеса голубые: у нас в воздухе очень много водяного пара. И свет, преломляясь в этом водяном пару, отфильтровывается. И чуть меньше синего цвета доходит до нас –- он остается в атмосфере и поэтому атмосфера такого цвета. Ну и почему блестит снег: у кристаллов поверхность гладкая, а не матовая, как у стены. А любая гладкая поверхность отражает свет».

Знания, которые развлекают и воспитывают

Возможно, вы удивитесь, но часть детей, приходящих на занятия к Дмитрию, знает ответы на эти вопросы. Наверное, для таких детей полезнее и интереснее будет не художественная литература в виде сказок и фантастики, а сразу научно-популярные книги. Другое дело, что с грамотным научпопом сегодня напряженка, как заметил другой преподаватель детского научного клуба, научный сотрудник Института клинической биологии и фундаментальной медицины Даниил Гладких. Главное -– чтобы научпоп был полезен, чтобы научные факты, в нем представленные, не были устаревшими. Даниил отвечает за другую науку –- биологию. Уже на своей лекции Гладких порекомендовал художественные книги для изучения детьми конкретно биологии, чтобы через литературу привить детям любовь к биологии и пониманию окружающего мира.
Хорошая книга на эту тему должна выполнять следующие функции: развлекать, обучать и воспитывать. «Тяжело, но таких клевых книжек практически нет. Даже школа не может воспитать, развлечь и научить ребенка, если он сам этого не захочет», — полагает ученый.
Однако хорошая книга способна подтолкнуть ребенка к самостоятельным рассуждениям и выводам. Например, что любое животное, как бы оно вам ни нравилось, имеет право на собственную жизнь, и что человек –- не хозяин на планете, а лишь вершина пищевой цепочки, и что есть виды, гораздо более успешные, чем мы. Поэтому нельзя трогать то, что касается биологии, потому что цепочка потянется и в любом случае дойдет до человека. Подобную экологическую проблему ставит Карл Хайасен в своей книжке «Угу!»
Кэтрин Эпплгейт пишет о том, что животные могут, в принципе, с нами разговаривать, и это будоражит («Айван, единственный и неповторимый»).
Урсула Ле Гуин учит детей реагировать на страдания животных, которые рядом с нами («Крылатые кошки»).
Детей нужно приучить к мысли о возможности дружбы через описание дружбы, скажем, кошки и собаки (Шейла Барнфорд «Невероятное путешествие»).
Любимые книги Даниила Гладких, в которых наиболее правильно описан окружающий биологический мир -– это «Доклад о медузах» Али Бенджамин и дилогия о Кэлпурнии Тейт писательницы Жаклин Келли. «В первой книге, помимо увлекательности и наличия психологических вопросов, есть место концентрированному алгоритму о понимании ребенком окружающей жизни с научной точки зрения -– то, чему мы и учим на своих занятиях: что? зачем? почему? Дилогия же учит общаться не только в мире с биологической точки зрения, но и в мире вообще».
Однако в целом грамотных книжек, где описана биология как она есть, без какого-либо морального контекста, без фантазии и вымысла сейчас практически нет. Назвать можно разве что романы былых авторов –- «Белый клык» Джека Лондона и «Моби Дик» Германа Мелвилла. «И Лондон, и Мэлвилл умудрились вплести в высокое понятие природы и места в ней человека абсолютно с биологической точки зрения реальные факты, — говорит Даниил. — Можно по Джеку Лондону заниматься с собакой, можно выживать в дикой природе, ориентируясь только на его книжки. Благодаря «Моби Дику» я запомнил, как устроена голова кита еще до того, как на втором курсе у нас была зоология позвоночных. И я запомнил это гораздо четче и гораздо ярче, чем метафоры и высокодуховные терзания, занимающие около 400 или 500 страниц. Это очень сильно роднит, на мой взгляд, данную книгу с «Хроникой золотой птицы» Харуки Мураками в том плане, что там при всей невероятной сюрреалистичности происходящего он ухитряется очень четко описывать реально существующие детали, которые добавляют глубины этому сюрреализму».
Где-то пугая, где-то заставляя задуматься о том, что мир на самом деле не такой, каким они его привыкли видеть, можно привить детям не только любознательность, но и социальную ответственность. Но главное, какой должна быть внеклассная художественная литература –- интересной, не нудной, иначе ребенок просто не возьмет в руки такую книгу. Помните: дети ничем не отличаются от взрослых –- у них просто недостаточно фактов об окружающем мире.

Яна ДОЛЯ,

«ЧЕСТНОЕ СЛОВО»

http://www.chslovo.com/articles/9036553/


Опубликовал Игорь Молд , 24.06.2018 в 14:58
1
Показы: 1 Охват: 0 Прочтений: 0

Комментарии

Показать предыдущие комментарии (показано %s из %s)
Ольга Габрусенко (Ширкевич)
Ольга Габрусенко (Ширкевич) 24 июня, в 16:14 Очень интересная статья о книгах!! Вот бы так преподавали литературу!
Текст скрыт развернуть
1
Pciha Ivanova
Pciha Ivanova 24 июня, в 20:38 Автор не уподобляется датской власти, препарирующей публично жирафа? И как он научно объяснит механизм летающей метлы Гарри Поттера или летающего контрабаса Тани Гроттер? Есть чудесные популярные серии Перельмана, которые автору не переплюнуть: Таланта мало! Текст скрыт развернуть
2
Елена C
Елена C Pciha Ivanova 25 июня, в 11:26 Ну да, сразу сюжет "Ералаша" вспомнился, где урок литературы вела учитель географии. Текст скрыт развернуть
1
Показать новые комментарии
Показаны все комментарии: 3
Свежие темы
Александр Ширвиндт: «Книги обязательно надо читать. Главное – не выписывать понравившиеся цитаты…»
Игорь Молд 25 сен, 20:28
0 0
Людмила Улицкая о смысле жизни
Игорь Молд 25 сен, 20:23
0 0
Роман Карцев. «Разговор с внучкой»
Игорь Молд 25 сен, 14:31
0 0
Эрих Мария Ремарк: «Самая большая ненависть возникает к тем, кто сумел дотронуться до сердца, а затем плюнул в душу.»
Игорь Молд 25 сен, 14:26
0 0
Какой самый сложный язык в мире?
Игорь Молд 25 сен, 13:15
0 0
Перевернувшие мир… книги
Игорь Молд 24 сен, 12:28
+2 0
Братья и сестры русских писателей и поэтов
Игорь Молд 24 сен, 12:15
+1 0
Список дня: лучшие книги XXI века по версии Vulture
Игорь Молд 24 сен, 12:08
-1 2
5 замечательных книг, которые читаются на одном дыхании
Игорь Молд 24 сен, 11:57
-1 6
Русские писатели и поэты, страдавшие от пагубных пристрастий
Игорь Молд 24 сен, 10:45
+2 2

Последние комментарии

Pciha Ivanova
Армен
А "Алхимик" Коэльо?!
Армен Список дня: лучшие книги XXI века по версии Vulture
Pciha Ivanova
Все для поклонников "Синих китов"!
Pciha Ivanova 5 замечательных книг, которые читаются на одном дыхании
Pciha Ivanova
Вы совсем не Лев Толстой! И даже не Жванецкий!
Pciha Ivanova 5 замечательных книг, которые читаются на одном дыхании
Читать

Читатели

54817 пользователям нравится сайт knigi.mirtesen.ru