Очень люблю читать. И школьником тоже любил. Но читал Дж.Лондона, Стругацких, Лема, Дж.Свифта, Булгакова, Ф.Купера, Сабатини, Зощенко… Вот что было интересно! Из школьной программы от начала до конца прочел в то время: Героя нашего времени, Теркина, Поднятую целину, да еще Сервантеса пожалуй. Остальное - только те параграфы, которые к текущему уроку надо было готовить, и то по хрестоматии… Какое то время думал: "Вот был бы Булгаков с Мастером и Маргаритой в школьной программе!
Был бы Джек Лондон, Свифт! Вот бы литература была бы радостью для меня, а не повинностью!" "Отцы и дети" – господи, да кто эту скуку может читать!!?Проходят годы, теперь уже мой сын школу заканчивает… Ему задают Тургенева. А тут у меня все закончилось, что на коммуникатор закачал. От нечего делать начинаю читать "Отцы и дети". Великолепнейшая вещь! В запое перечитываю всего Тургенева. Вот не интересно мне было тогда, а сейчас свою остановку мимо проезжаю зачитавшись).
Ну хорошо, Тургенев там, Толстой, они и 30 лет назад преподавались и сейчас есть. Но! Друзья, ЕСТЬ сейчас Булгаков в программе! ЕСТЬ Джек Лондон! ЕСТЬ Свифт! А что мой сын? Ему не интересно это… Литература для него, также как и для меня в свое время – самый нудный предмет( Ну почему? Сериал Мастер и Маргарита с удовольствием смотрел, а читать - ни в какую. Что это за заколдованный круг такой? Очень много знакомых со мной согласны – уроки литературы в том виде, в каком они реализованы в школе, отбивают всю охоту к чтению. А как же тогда ее организовать? Что бы в школе именно "привили любовь к чтению", а не вакцинировали литературой.
Свежие комментарии